COOPERAREA DINTRE ȘCOALĂ ȘI FAMILIE
de admin | 6 Februarie 2021
Sorina M.Botiș
Copilul este obiectul acțiunii educative exercitată de școală și familie. Relațiile interpersonale între educatori și părinți au un caracter social. Ele se definesc în funcție de statutul și rolul pe care-l au pedagogii și părinții în cadrul activității educative. Profesorul este acela care imprimă un mod sau altul de manifestare a acestei relații. El trebuie să mediteze asupra problemelor pe care să le discute cu părinții elevilor, asupra tonului discuției, atmosferei în care se desfășoară ea.
De multă vreme familia solicită și primește sprijinul școlii în îndeplinirea rolului său educativ. Toate contactele dintre școală și familie trebuie să fie educative, dacă este sau nu așa, aceasta depinde nu numai de școală, ci și de familie. Familia trebuie să fie conștientă că acțiunile întreprinse de școală sunt în interesul său și să nu le ocolească. Dintre aceste acțiuni mai importante sunt lectoratele cu părinții.
Prin modul de organizare, prin tematică și structură, prin finalitatea lor, lectoratele pot deveni o adevărată școală pentru părinți. Numai menținerea unui strâns contact între cele două medii de viață ale copilului face posibilă influența lor unitară, numai astfel școala poate contribui la ridicarea familiei la nivelul sarcinilor pe care societatea i le pune pe plan educativ. Eficiența lectoratelor depinde de conținutul tematic, calitatea expunerii, participarea părinților la discuții.
Anchetele printre părinți și cadre didactice au scos la iveală faptul că în numeroase școli lectoratele mai constituie încă o formalitate de care școala se achita din obligație, în mod cu totul superficial. Astfel, se încredințează această sarcină unui singur cadru, considerat cu mai multă experiență, când de fapt ea ar trebui să angreneze întregul colectiv de cadre didactice al școlii. Se organizează prea puține ședințe în raport cu numeroasele probleme la care părinții așteaptă răspuns competent. Temele tratate sunt de cele mai multe ori generale, rupte de realitățile școlii respective, de problematica actuală a vieții de familie. Uneori aceleași conferințe sunt prezentate de aceleași persoane ani la rând. Este firesc ca astfel de lectorate să nu se bucure de interesul și participarea largă a maselor de părinți.
Răspunderea organizării și planificării lectoratelor cu părinții trebuie să revină conducerii școlii. Toate cadrele didactice vor contribui la întocmirea tematicii, la depistarea și solicitarea celor mai potrivite persoane care să prezinte temele, precum și la mobilizarea părinților. În ceea ce privește conținutul tematic, el va fi fixat în funcție de cazurile concrete ce se ivesc în fiecare clasă, cazuri care au la bază carențe grave ale educației în familie. Tematica poate fi, de asemenea, fixată pe baza unor sondaje efectuate în rândul părinților. Acestea vor scoate la iveală ce probleme de educație sunt neclare părinților, în ce domenii întâmpină greutăți și au nevoie de îndrumări pedagogice. Calitatea expunerii depinde și de alegerea cu grijă a conferențiarului. Acesta va fi de specialitate și va avea experiență în activitatea cu părinții. Talentul și mai ales tactul cu care va ști să pună problemele și să câștige încrederea auditoriului va asigura participarea acestuia la discuții, cea mai bună dovadă că lectoratul și-a atins ținta. Când cele expuse sunt însoțite de ilustrații, lectoratul devine mai interesant, mai educativ, captivând atenția și celor mai puțin obișnuiți să urmărească o conferință. Dacă după conferință, conferențiarul este solicitat să dea consultații el va sta la dispoziția părinților,chiar dacă nu are această obligație.
Lectoratele pot să-și asocieze și alte forme ale propagandei pedagogice: vizionarea unor filme, audiția unor emisiuni sau benzi, organizarea standurilor de cărți, broșuri și reviste pedagogice, difuzarea unor materiale pe teme educative, etc.
Vizitele la domiciliul școlarilor sunt, de asemenea, de multa vreme folosite în activitatea școlii cu familia. Vizitele folosesc în primul rând cadrelor didactice, care în felul acesta își pot da seama de condițiile de viață ale școlarilor, își pot elucida cauzele anumitor deficiențe în comportarea lor. Efectuarea la intervale mari, o data pe an de exemplu, din lipsă de timp a profesorilor și a părinților, vizitele la domiciliu nu pot fi considerate o formă de bază a educației pedagogice a părinților, la fel ca și celelalte forme practicate sporadic în școală, ca discuțiile în cadrul adunărilor cu părinții pe clasă și școală, convorbirile personale, etc.
Cine poate face educația părinților? Toți cei ce prin profesiunea lor vin în contact cu familia și problemele ei: medicii, psihologii, pedagogii, juriștii, sociologii, asistenții sociali. Nu toți aceștia au însă vocația necesară. Cei fără vocație neglijează acest aspect obligatoriu al profesiunii lor, cei cu vocație o fac voluntar și cu succes. Educația părinților cere un ansamblu de cunoștințe și aptitudini pe care nu le dă nicio profesiune existentă în prezent. De aceea este necesar ca toți cei ce o vor realiza să fie pregătiți în mod special.
Pentru a realiza o cooperare fructuoasă cu familia, școala trebuie să cunoască mediul socio-profesional din familie, ambianța culturală și morală în care sunt crescuți copiii, numărul lor în familie atribuie climatului afectiv și stabilește din familie un rol hotărâtor în stabilirea comportamentului copilului. Întrucât elevul se formează în două medii diferite – familia și școala – cooperarea dintre acești factori trebuie să se bazeze pe cunoașterea reciprocă. De aceea este necesar ca școala să posede informații sociologice asupra grupului familial. Ce trebuie să cunoască un educator despre familiile elevilor săi? Datele prezentate în rândurile ce urmează despre aspectele următoare ale vieții de familie ar ajuta dirigintelui să explice comportamentul unui elev, să determine factori sociali ai randamentului școlar și să aibă o imagine adecvată asupra mediului familial.
BIBLIOGRAFIE:
1. Mircea Agabrian, Scoală, familie, comunitate, Institutul European, Iasi, 2006.
1. Vasile Gh. Cojocaru, ”Calitatea în educaţie”, Chişinău 2007
2. Băran- Pescaru, A., ,,Parteneriat în educaţie”, Bucureşti, Editura Aramis Print, 2004.
3. Vrăşmaş, E., A., ,,Consilierea şi educaţia părinţilor”, Bucureşti, Editura Aramis 2002.
4. Popescu, M., ,,Implicarea comunităţii în procesul de educaţie”, Centrul Educaţia 2000+, Corint, Bucureşti, 2000.
5. Dolean, I., Dacian, D.- ,,Meseria de părinte”, 2002, Aramis, Bucureşti
6. Nicola, Ioan, „Tratat de pedagogie şcolară”, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2000.
Topic: Studii | Comments Off on COOPERAREA DINTRE ȘCOALĂ ȘI FAMILIE
Premiile L.S.R.
de Radu Botiş | 27 Ianuarie 2021
PREMIILE LIGII SCRIITORILOR
PENTRU CĂRȚILE APĂRUTE
ÎN ANUL EDITORIAL 2020
Liga Scriitorilor premiază an de an cele mai bune produse editoriale care au văzut lumina tiparului în anul editorial precedent. Pentru această ediție, au fost luate în considerare cărțile sosite pe adresa conducerii naționale a LSR pentru jurizare până în 24 ianuarie 2021, reprezentând aproape 150 de titluri, făcându-se câte trei selecții pentru fiecare gen literar și în final au fost stabilite cărțile câștigătoare.
Cele 148 de titluri de cărți și reviste selectate au apărut sub siglele unui număr de 21 de edituri din 16 orașe din țară.
Ținând cont de faptul că aceste cărți au fost scrise în interiorul Literaturii Române, premiile s-au acordat exclusiv pe baza criteriului valoric, indiferent de apartenența la vreo organizație profesională a autorilor. Liga Scriitorilor, militând consecvent pentru promovarea spiritului democratic în lumea literară, de aceea adoptat acest principiu încă de la înființare, în 2006, prin Statul.
Juriul, format din scriitorii Iulian Patca (președintele juriului), Gavril Moisa, Voichița Pălăcean-Vereș, Ionuț Țene și Ion Constantinescu, reunit în ședință în 26 ianuarie 2021, a hotărât premierea celor mai bune cărți apărute în anul editorial 2019, astfel:
1. Premiul național pentru Opera Omnia
- Al. FLORIN ȚENE, poet, prozator, critic și istoric literar, eseist și jurnalist
2. Premiul pentru „Cartea de poezieˮ (din 19 nominalizări)
- DORIAN MARCOCI – pentru volumul „Tuneluri de luminăˮ, Ed. InfoRapArt, Galați
- TEODOR BARBU – pentru volumul „Exercițiu bonomˮ, Ed. Kitcom, Verguleasa
- EUGEN COȚA – pentru volumul „Zbor prin anotimpuri (poeme de iubire și parodie)”, Ed. Nappoca Nova, Cluj-Napoca
3. Premiul pentru „Cartea de prozăˮ (roman) (din 18 nominalizări)
- OCTAVIAN IRIMIEȘ, pentru romanul „Târâți de soarta crudă”, Ed. Napoca Star, Cluj-Napoca
4. Premiul pentru „Cartea de proză scurtăˮ (din 13 nominalizări)
- MARIANA MOGA, pentru volumul „Negustoarea de iluzii”, Ed. Ștef, Iași
5. Premiul pentru „Cartea de satiră și umorˮ (din 11 nominalizări)
- EUGEN ALBU, pentru volumul „Vizita mare. Catrene compensateˮ, Ed. Ecou Transilvan, Cluj-Napoca
- MIHAI SĂLCUȚAN, „Nigrimiada”, Ed. EditGraph, Buzău
6. Premiul pentru „Cartea de critică, eseu și istorie literarăˮ (din 17 nominalizări)
- CRISTINA SAVA – pentru volumele „Eminescu. Lectură și interpretareˮ și „De la poezie la mitologie”, Ed. Vatra Veche, Târgu Mureș
7. Premiul pentru „Cartea de memorialistică și spiritualitateˮ (din 12 nominalizări)
- FLOAREA R. CÂNDEA, CARINA BABA – pentru volumul „O viață de om într-o jumătate de veacˮ, Ed. UZPR, București
8. Premiul pentru „Cartea monografică și de cultivare a valorilor tradiționaleˮ (din 12 nominalizări)
- MIRCEA DAROȘI – pentru volumul „Gavril Istrate, ardeleanul moldovenizat”, Ed. Ecou Transilvan, Cluj-Napoca
9. Premiul pentru „Cartea de antologie și de cultivare a valorilor literareˮ (din 13 nominalizări)
- NADIA FĂRCAȘ – pentru volumul „Ecoul singurătății. Momente din vremea pandemieiˮ, Ecou Transilvan, Cluj-Napoca
- LUCIA BIBARȚ, „În jocul timpului”, Ed. Concordia, Arad
- ION NĂLBITORUL “Zătreni, file de legendă.
10. Premiul pentru „Cartea de debutˮ (din 8 nominalizări)
- MARIA-ARIANA BĂZĂVAN – pentru volumul „Roua rostirilor întrupateˮ, Ed. Napoca Star, Cluj-Napoca
11. Premiul pentru „Cartea de publicistică literarăˮ (din 9 nominalizări)
- IOAN MITITEAN – pentru cel de-al 25-lea volum „În vârful penițeiˮ, monografie spirituală a Țării Năsăudului Ed. Napoca Star, Cluj-Napoca
12. Premiul pentru „Cartea pentru copiiˮ (din 10 nominalizări)
- MARIAN HOTCA – pentru volumul „Poemele copilărieiˮ, Ed. Eurotip, Baia Mare
13. Premiul „Laudatioˮ al revistei „Agora literarăˮ și al Ligii Scriitorilor din România
- DAN TEODORESCU – pentru volumul „Ieșiți din casă!ˮ, Ed. PIM, Iași
14. Premiul pentru „Cartea – jurnal de călătorieˮ (din 7 nominalizări)
- ILIE SEREDIUC – pentru volumul „În sudul Caucazuluiˮ, Ed. PIM, Iași
15. Premiul Special al Ligii Scriitorilor din România
- ION N. OPREA, „Istorii, comunicări, miscellanea”, vol. 17, Ed. Armonii Culturale, Adjud
16. Premiul pentru „Publicații literare periodiceˮ (din 21 nominalizări)
- Revista „CULTURA VÂLCEANĂˮ (Rm.Vâlcea) – director Petre Cichirdan
Comitetul Director al LSR
Topic: Diverse | Comments Off on Premiile L.S.R.
“ȘAPTE INIMI ROMÂNIA”
de admin | 12 Ianuarie 2021
GALA POEZIEI!
FESTIVAL de FESTIVALURI:”ȘAPTE INIMI ROMÂNIA”Cel mai mare, cu adevărat grandios, festival dedicat poporului român!7 inimi ROMÂNIA / 7 etape/ 7 festivaluri naționale!DA! Participarea românilor din străinătate nu îl transformă în festival internațional, ci dă valoare, autenticitate doar – este și rămâne festival național, un festival dedicat națiunii române, oriunde s-ar afla ea!Nu ne dorim megalomanie și minciuni, ci un megafestival 100% românesc!Și – foarte important – vom juriza doar cu INIMA de român! Nu vă cerem… prozodie, nu vă cerem câmp lexical, nu vă cerem punct și virgulă!De asemenea, organizatorii NU vor participa ca și concurenți ȘI NU vom schimba regulile în timpul concursului pentru a crea favoritisme!Și nu vom adăuga premianți ulterior încheierii vreunei etape!Aceia dintre dumneavoastră care mă cunoașteți sau care iubiți poezia mea știți că sunt un om de cuvânt, de o moralitate desăvârșită! Așa că nu voi dezamăgi niciodată pe nimeni!Pentru MARELE TROFEU “ȘAPTE INIMI ROMÂNIA” există o singură condiție: participă TOȚI LAUREAȚII edițiilor anterioare DAR concurenții ediției de GALĂ (ediția a 7-a) trebuie să concureze OBLIGATORIU în toate cele 6(șase) ediții anterioare – chiar dacă nu urcă pe podium în fiecare ediție – adică trebuie să urce cel puțin o dată pe podium ȘI să participe în toate cele 6 etape anterioare + 1 etapă Gală!Sunt invitate, de asemenea, TOATE ENTITĂȚILE SOCIAL-CULTURALE să se alăture celui mai mare și spectaculos festival dedicat României și Românilor!Pentru Festivalul din 24 ianuarie 2021, intitulat “SLAVĂ ȚIE, CUZA DOMN!”, vă așteptăm cu 2(două) poeme, câte unul pentru fiecare temă istorică:1. Unirea Principatelor Române de la 24 ianuarie 1859;2. Personalitatea Domnitorului Alexandru Ioan Cuza.TERMEN-LIMITĂ: 20 ianuarie 2021Materialele se trimit la adresa e-mail:SapteInimiRomania@gmail.comPentru prima ediție (20.12.2020-20.03.2022) GALA “ȘAPTE INIMI ROMÂNIA” se va desfășura doar on-line!Juriul are în componență specialiști de o probitate morală și profesională incontestabile!NU UITAȚI!20 Martie este ZIUA MONDIALĂ A FERICIRII!21 Martie este ZIUA INTERNAȚIONALĂ A POEZIEI!Mult succes tuturor! Doamne-ajută!PS: Mulțumiri speciale artistului Mihai Catruna pentru conceptul și realizarea spectaculoasă a afișului de prezentare! Reverențe infinite…
Topic: Diverse | Comments Off on “ȘAPTE INIMI ROMÂNIA”
Sufletul- Tezaurul cel mai de preț
de Radu Botiş | 10 Ianuarie 2021
Poveste terapeutică adaptată după povestea „Adevăratele bijuterii ale prințesei”
A fost odată ca niciodată un prinț foarte drăgălaș, cu părul negru ca și abanosul și ochii verzi ca smaraldul. El locuia împreună cu bunicii, într-un castel foarte frumos, înconjurat de multă apă și grădini cu flori frumos colorate.
Pentru bunicii lui, prințul era lumina ochilor lor și îi făceau întru totul pe plac, doar ca să-i vadă zâmbetul pe chip.
Nu trecea o zi în care prințul să nu primească în dar de la bunicii lui câte o mașinuță, deoarece doar acest cadou îi bucura sufletul. A ajuns să strângă atât de multe mașinuțe, încât și-a făcut o întreagă colecție de care era foarte mândru.
Într-una din dimineți, s-a întâmplat ceva foarte neplăcut. Deodată, prințul a descoperit că întreaga lui colecție de mașinuțe a dispărut și din acel moment prințul a devenit foarte trist și abătut.
Alarmați, regele și regina au cerut să fie căutate mașinuțele prințului prin tot castelul și împrejurimile acestuia, însă nici urmă de ele, parcă le-a înghițit pământul. Zilele au trecut și băiatul era tot mai supărat și trist. Pentru el, acele mașinuțe erau totul. Doar ele îl făceau fericit și nimic altceva.
Într-o zi, la geamul prințului a apărut o ființă magică cu puteri divine, asemănătoare unui înger, care s-a apropiat de el și l-a întrebat:
– Ce s-a întâmplat,micuțule prinț? Ce te-a făcut să te întristezi atât de tare?
– Sunt foarte trist! Au trecut zile și nopți de când toate mașinuțele mele care mă făceau cu adevarat fericit au dispărut. Erau tot ce aveam eu mai de preț și tot ceea ce pe mine mă făcea fericit!
Atunci îngerul se aproprie de el și cu o voce blândă îi șoptește:
– Dragul meu prinț, ce te face cu adevărat fericit vine de aici, din suflet!
– Cum așa? întreabă prințul mirat. Fără mașinuțele mele eu nu mai sunt fericit și nu mai pot să zâmbesc, iar tu nu înțelegi!
-Fericirea nu constă în obiectele materiale pe care le deții, adică mașinuțele tale. Fericirea este mai mult decât ceea ce posedăm. Acum doresc să îți dezvălui un secret.
-Un secret?, întreabă mirat micul prinț.
-Da, secretul fericirii este să te iubești pe tine însuți! Și acum vreau să repeți după mine: sunt sănătos, sunt iubitor, sunt frumos, sunt deștept și am parte de tot ceea ce îmi doresc! Aceste cuvinte magice te rog să le repeți în fiecare zi și te asigur că lucrurile, dorințele tale se vor îndeplini și tu vei fi un copil fericit!
-Dacă asta îmi aduce fericirea zi de zi, atunci asa voi face, iti promit! îi răspunse micul prinț.
Cu ajutorul îngerului, prințul conștientizează că fericirea vine din sufletul fiecăruia și din acțiunile pe care le facem față de ceilalți și nu din lucrurile materiale pe care le deținem.
Fericirea se păstrează în două cufere, și anume: mintea și sufletul omului!
Poveste adapatată de
Consilier școlar,
Raluca Bodone
Topic: Diverse | Comments Off on Sufletul- Tezaurul cel mai de preț
« AnteriorulUrmătorul »
